Entdecken Sie die 10 häufigsten Formulierungsfehler, die Sie bei der Erstellung Ihrer Quizfragen vermeiden sollten, mithilfe des Apolearn Lernworkshops!
Das Verfassen von Quizfragen ist ein wesentlicher Bestandteil des pädagogischen Designs. Ein gut gestaltetes Quiz kann eine einfache Lerneinheit in ein interaktives und anregendes Erlebnis für die Schüler verwandeln. Indem es das erworbene Wissen bewertet, fördert es die Konsolidierung des Lernens, motiviert zu Anstrengungen und Fortschritten.
Online-Lernplattformen oder LMS (Learning Management Systems) wie Apolearn sind übrigens nicht mehr wegzudenken, sie bieten eine Vielzahl von Möglichkeiten, um effektive und ansprechende Quizze zu erstellen.
Auf unserer Apolearn-Plattform haben Sie Zugang zu einer Vielzahl von Quizarten, von der klassischen Multiple-Choice-Frage über Fragen mit kurzen Antworten bis hin zu Drag-and-Drop und Richtig/Falsch. Sie können jedes Quiz an die Lernziele Ihres Kurses und die Art Ihres Publikums anpassen.
Die Vorteile von Quizfragen
Quizze bieten viele Vorteile für Lehrer und Schüler.
Für Lehrerinnen und Lehrer, Quiz :
- ermöglichen es, das Wissen der Schülerinnen und Schüler schnell und effizient zu bewerten
- geben den Schülerinnen und Schülern unmittelbares Feedback zu ihren Fortschritten
- können verwendet werden, um Bereiche zu diagnostizieren, in denen die Schüler zusätzliche Hilfe benötigen
Für Schüler sind die Quiz :
- sind eine Möglichkeit, aktiv und partizipativ zu lernen
- helfen, das Gelernte zu festigen
- können zur Vorbereitung auf größere Prüfungen oder Beurteilungen verwendet werden
Die verschiedenen Quizplattformen
Auf dem Markt sind zahlreiche Quizplattformen erhältlich. Diese Plattformen bieten eine Vielzahl von Funktionen, die es Lehrern ermöglichen, individuelle Quizze zu erstellen, die auf die Bedürfnisse ihrer Schüler zugeschnitten sind.
Das Verfassen eines guten Quiz ist jedoch eine Kunst, die Genauigkeit und Überlegung erfordert. Um Ihnen dabei zu helfen, Ihre Fragebögen zu optimieren und häufige Fehler zu vermeiden, haben wir eine Liste mit Empfehlungen zusammengestellt. Diese Ratschläge werden Sie bei der Erstellung von Quizzes leiten, die den Bedürfnissen Ihrer Lernenden entsprechen und wirklich zu ihrem Fortschritt beitragen.
10 Fehler, die Sie beim Erstellen eines Fragebogens vermeiden sollten :
Fehler 1: Zu allgemeine Fragen
Fehler 1 besteht darin, Fragen zu stellen, die zu allgemein gehalten sind. Eine allgemeine Frage ist eine, die nicht nach einer bestimmten Antwort verlangt.
Zum Beispiel ist "Was ist die Hauptstadt von Frankreich?" eine allgemeine Frage. Eine spezifischere Frage wäre: "Was ist die Hauptstadt von Frankreich im Jahr 2023?".
Hier ein Beispiel für eine zu allgemeine Frage:
Welche Rolle spielt Sauerstoff im menschlichen Körper?
Diese Frage ist zu allgemein, da sie eine Antwort verlangt, die ein breites Spektrum an Themen abdeckt. Eine korrekte Antwort auf diese Frage könnte Folgendes beinhalten:
- Sauerstoff wird für die Zellatmung benötigt.
- Sauerstoff hilft beim Transport von Energie durch den Körper.
- Sauerstoff hilft, die Zellen vor Schäden zu schützen.
- Eine präzisere Frage könnte lauten:
Wie wird der Sauerstoff bei der Zellatmung verwendet?
Um diesen Fehler zu vermeiden, ist es wichtig, sich zu überlegen, was Sie von Ihren Lernenden wissen wollen. Was brauchen Sie, um ihr Verständnis zu beurteilen?
Wenn Sie beispielsweise eine Geschichtsstunde unterrichten, möchten Sie vielleicht wissen, ob Ihre Lernenden wichtige historische Ereignisse kennen. Sie können Fragen stellen wie z. B. :
- Welches Ereignis war der Auslöser für die Französische Revolution?
- Wer war der erste Präsident der Vereinigten Staaten?
- Wann fand der Erste Weltkrieg statt?
Diese Fragen sind spezifisch und erfordern eine präzise Antwort. Sie dienen dazu, das Verständnis der Lernenden von wichtigen historischen Ereignissen zu beurteilen.
Hier sind einige Tipps zum Verfassen spezifischer Fragen:
- Verwenden Sie Aktionsverben, die angeben, welche Art von Antwort Sie wünschen. Zum Beispiel "benennen", "definieren", "erklären", "vergleichen", "kontrastieren", "zusammenfassen".
- Verwenden Sie bestimmte Wörter und Sätze, die nicht unterschiedlich interpretiert werden können.
- Begrenzen Sie die Anzahl der Konzepte oder Informationen, die Sie in einer einzigen Frage abfragen.
Fehler 2: Verwendung einer komplexen Sprache
Fehler 2 besteht darin, eine zu komplexe Sprache zu verwenden. Quizfragen sollten in einer klaren und einfachen Sprache verfasst sein, damit alle Lernenden sie verstehen können.
Wenn Sie eine Frage verfassen, sollten Sie sich folgende Frage stellen: Werden alle meine Lernenden die in dieser Frage verwendeten Begriffe und Konzepte verstehen?
Hier ist ein Beispiel für eine Frage, die eine komplexe Sprache verwendet:
Was ist der Unterschied zwischen Dünnschichtchromatographie (DLC) und Gaschromatographie (GC)?
Diese Frage ist für Lernende ohne Chemiekenntnisse schwer zu verstehen. Die verwendete Fachsprache kann verwirrend sein und das Verständnis der Frage erschweren.
Eine leichter verständliche Frage könnte lauten:
Wie unterscheiden sich CCM und CPG?
Wenn Sie nicht sicher sind, ob ein Begriff oder Konzept von allen Ihren Lernenden verstanden wird, sollten Sie ihn erklären oder durch einen einfacheren Begriff ersetzen.
Statt zu fragen "Welche Funktion hat die Milz?" können Sie z. B. fragen "Wozu dient die Milz?".
Hier sind einige Tipps, wie Sie eine klare und einfache Sprache verwenden können:
- Vermeiden Sie technische Begriffe oder Jargon.
- Verwenden Sie einfache und prägnante Wörter und Sätze.
- Vermeiden Sie komplexe oder verschachtelte Sätze.
- Verwenden Sie Beispiele oder Illustrationen, um bei der Erklärung von Konzepten zu helfen.
Fehler 3: Unklarheiten in den Fragen
Fehler 3 besteht darin, zweideutige Fragen zu stellen. Eine zweideutige Frage ist eine Frage, die auf unterschiedliche Weise interpretiert werden kann. Dies kann es für die Lernenden schwierig machen, die richtige Antwort zu finden.
Die folgende Frage ist beispielsweise mehrdeutig: "Was ist die Hauptursache für den amerikanischen Bürgerkrieg?". Diese Frage kann auf viele verschiedene Arten interpretiert werden, z. B. :
- Der Hauptgrund für den amerikanischen Bürgerkrieg war die Sklaverei.
- Der Hauptgrund für den amerikanischen Bürgerkrieg war die Frage Bundesstaat versus Rechte der Einzelstaaten.
- Der Hauptgrund für den amerikanischen Bürgerkrieg war die politische Uneinigkeit.
Hier ist ein weiteres Beispiel für eine zweideutige Frage:
Welche Rolle spielt das Gesetz in der Gesellschaft?
Diese Frage ist mehrdeutig, da sie mehrere richtige Antworten haben kann. Eine mögliche Antwort ist, dass das Gesetz dazu dient, Ordnung und Sicherheit aufrechtzuerhalten. Eine weitere mögliche Antwort ist, dass das Gesetz die Rechte des Einzelnen schützt.
Eine präzisere Frage könnte lauten:
Welche Rolle spielt das Gesetz beim Schutz der Rechte des Einzelnen?
Um diesen Fehler zu vermeiden, ist es wichtig, dass Sie sorgfältig über die Bedeutung der Frage nachdenken, die Sie stellen. Stellen Sie sich folgende Frage: Kann die Frage, die ich stelle, auf verschiedene Arten interpretiert werden?
Wenn Sie das Gefühl haben, dass Ihre Frage zweideutig sein könnte, versuchen Sie, sie umzuformulieren, damit sie klarer wird.
Hier sind einige Tipps, wie Sie zweideutige Fragen vermeiden können:
- Verwenden Sie eine klare und präzise Sprache.
- Vermeiden Sie Wörter und Sätze mit doppeltem Sinn.
- Vermeiden Sie Fragen, die subjektive Interpretationen erfordern.
- Bitten Sie eine andere Lehrkraft oder einen anderen Trainer, Ihre Frage zu lesen und zu kommentieren.
Fehler 4: Fragen mit offensichtlichen Antworten
Fehler 4 besteht darin, Fragen mit offensichtlichen Antworten zu stellen. Eine Frage mit offensichtlichen Antworten ist kein guter Test für das Verständnis der Lernenden. Die Lernenden sollten über die Frage nachdenken müssen, um die richtige Antwort zu finden.
Die folgende Frage hat zum Beispiel eine offensichtliche Antwort: "Ist die Sonne ein Stern?". Die korrekte Antwort lautet "Ja", und es ist unwahrscheinlich, dass die Lernenden bei dieser Frage Fehler machen.
Hier ist ein weiteres Beispiel für eine Frage mit einer offensichtlichen Antwort:
Wie heißt der Präsident der Vereinigten Staaten?
Die Antwort auf diese Frage liegt auf der Hand, denn es gibt nur eine Person, die zu einem bestimmten Zeitpunkt Präsident der Vereinigten Staaten ist.
Eine schwierigere Frage könnte lauten:
Wer war der erste Präsident der Vereinigten Staaten?
Um diesen Fehler zu vermeiden, ist es wichtig, Antworten auszuwählen, die plausibel sind und die auch von Lernenden gewählt werden könnten, die das Konzept nicht verstehen.
Hier sind einige Tipps, wie Sie Fragen mit offensichtlichen Antworten vermeiden können:
- Vermeiden Sie Fragen, die nur eine einzige offensichtlich richtige Antwort haben.
- Wählen Sie Antworten, die plausibel sind und die auch von Lernenden gewählt werden könnten, die das Konzept nicht verstehen.
- Bitten Sie eine andere Lehrkraft oder einen anderen Trainer, Ihre Frage zu lesen und zu kommentieren.
Fehler 5: Verzerrte Fragen
Fehler 5 besteht darin, voreingenommene Fragen zu stellen. Eine voreingenommene Frage ist eine Frage, die eine bestimmte Antwort nahelegt. Dies kann es den Lernenden erschweren, objektiv zu antworten.
Beispielsweise ist die folgende Frage voreingenommen: "War die Französische Revolution eine gute Sache?". Diese Frage suggeriert, dass die Französische Revolution eine gute Sache war, und Lernende, die mit dieser Behauptung nicht einverstanden sind, haben möglicherweise Schwierigkeiten, diese Frage zu beantworten.
Hier ein Beispiel für eine verzerrte Frage:
Welches ist das beste Land der Welt?
Diese Frage ist voreingenommen, da sie suggeriert, dass es ein einziges Land gibt, das allen anderen überlegen ist. Diese Frage ist auch subjektiv, da es keine objektive Antwort auf diese Frage gibt.
Eine weniger voreingenommene Frage könnte lauten:
Welche Faktoren tragen dazu bei, dass ein Land besser wird?
Diese Frage ist weniger voreingenommen, da sie nicht suggeriert, dass es ein einziges Land gibt, das besser ist als die anderen. Diese Frage ist auch objektiver, da sie nach Faktoren fragt, die gemessen und verglichen werden können.
Um diesen Fehler zu vermeiden, ist es wichtig, dass Sie bei der Formulierung Ihrer Fragen objektiv sind. Vermeiden Sie es, Wörter oder Sätze zu verwenden, die eine bestimmte Antwort nahelegen.
Hier sind einige Tipps, wie Sie voreingenommene Fragen vermeiden können:
- Vermeiden Sie es, Wörter oder Sätze zu verwenden, die eine bestimmte Antwort nahelegen.
- Verwenden Sie eine neutrale und objektive Sprache.
- Bitten Sie eine andere Lehrkraft oder einen anderen Trainer, Ihre Frage zu lesen und zu kommentieren.
Fehler 6: Zu lange Fragen
Fehler 6 besteht darin, zu lange Fragen zu stellen. Eine zu lange Frage ist schwer zu verstehen und zu beantworten. Vermeiden Sie es, Fragen zu verfassen, die zu lang oder verschachtelt sind.
Hier ein Beispiel für eine zu lange Frage:
Was waren die Hauptgründe für die Teilnahme der USA am Vietnamkrieg, und wie wirkte sich der Krieg auf die amerikanische Gesellschaft aus?
Diese Frage ist zu lang, da sie viele Informationen verlangt. Der Lernende muss sich an viele Details erinnern, um die Frage zu beantworten.
Eine prägnantere Frage könnte lauten:
Welche Gründe gab es für die Teilnahme der USA am Vietnamkrieg?
Diese Frage ist prägnanter, da sie nur nach einer einzigen Information fragt. Der Lernende muss sich nur an eine einzige Information erinnern, um die Frage zu beantworten.
Hier ist ein weiteres Beispiel für eine zu lange Frage:
Welche Beziehung besteht zwischen der Finanzkrise von 2008 und der Entstehung der Gig Economy?
Diese Frage ist zu lang, da sie viele Informationen verlangt. Der Lernende muss sich an viele Details erinnern, um die Frage zu beantworten.
Eine prägnantere Frage könnte lauten:
Wie hat die Finanzkrise von 2008 zur Entstehung der Gig Economy beigetragen?
Diese Frage ist prägnanter, da sie nur nach einer einzigen Information fragt. Der Lernende muss sich nur an eine einzige Information erinnern, um die Frage zu beantworten.
Um diesen Fehler zu vermeiden, versuchen Sie, die Anzahl der Wörter in Ihren Fragen zu reduzieren. Verwenden Sie einfache und prägnante Sätze.
Hier sind einige Tipps, um zu lange Fragen zu vermeiden:
- Verwenden Sie einfache und prägnante Sätze.
- Vermeiden Sie komplexe oder verschachtelte Sätze.
- Konzentrieren Sie sich auf das Wesentliche der Frage.
- Bitten Sie eine andere Lehrkraft oder einen anderen Trainer, Ihre Frage zu lesen und zu kommentieren.
Fehler 7: Die Antworten sind zu ähnlich.
Fehler 7 besteht darin, dass Antworten vorgeschlagen werden, die zu nahe beieinander liegen. Dies kann es den Lernenden schwer machen, die richtige Antwort auszuwählen.
Hier ein Beispiel für Fragen mit allzu ähnlichen Antworten:
Wer ist der Präsident der Vereinigten Staaten?
- Joe Biden
- Der Präsident der Vereinigten Staaten
- Der derzeitige Präsident der Vereinigten Staaten
Die Antworten sind zu ähnlich. Für den Lernenden ist es schwierig zu erkennen, welche Antwort richtig ist.
Eine bessere Lösung wäre es, Antworten zu verwenden, die sich auf sachlicher Ebene unterscheiden, z. B. :
Wie heißt der Präsident der Vereinigten Staaten?
- Joe Biden
- Der 46. Präsident der Vereinigten Staaten
- Der Präsident der Vereinigten Staaten seit dem 20. Januar 2021
Um diesen Fehler zu vermeiden, versuchen Sie, Antworten zu wählen, die sich ausreichend voneinander unterscheiden.
Hier sind einige Tipps, um zu nahe liegende Antworten zu vermeiden:
- Wählen Sie Antworten, die sich ausreichend voneinander unterscheiden.
- Vermeiden Sie Antworten, die ähnlich sind oder verwechselt werden könnten.
- Bitten Sie eine andere Lehrkraft oder einen anderen Trainer, Ihre Antworten zu lesen und zu kommentieren.
Fehler 8: Die Fragen sind zu schwer oder zu leicht.
Fehler 8 besteht darin, Fragen zu stellen, die zu schwierig oder zu leicht sind. Eine zu schwierige Frage kann die Lernenden entmutigen, während eine zu leichte Frage keine genaue Einschätzung ihres Verständnisses liefert.
Hier ein Beispiel für eine zu schwierige Frage:
Erläutern Sie Einsteins Allgemeine Relativitätstheorie.
Diese Frage ist für die meisten Lernenden zu schwierig, da sie ein tieferes Verständnis der Physik erfordert.
Hier ein Beispiel für eine zu einfache Frage:
Wie heißt die Hauptstadt von Frankreich?
Diese Frage ist für die meisten Lernenden zu einfach, da die Antwort allen bekannt ist.
Um diesen Fehler zu vermeiden, ist es wichtig, das Niveau Ihrer Lernenden zu kennen. Passen Sie den Schwierigkeitsgrad der Fragen an ihr Wissen und ihre Fähigkeiten an.
Hier sind einige Tipps, wie Sie zu schwierige oder zu einfache Fragen vermeiden können:
- Kennen Sie das Niveau Ihrer Lernenden.
- Testen Sie Ihre Fragen an einer Gruppe von Lernenden, bevor Sie sie mit Ihrer gesamten Klasse verwenden.
- Verwenden Sie eine Vielzahl von Fragetypen, z. B. Multiple-Choice-Fragen, Fragen mit offenen Antworten, Paarungsfragen oder Bewertungsfragen. Dies wird dazu beitragen, den Schwierigkeitsgrad der Fragen auszugleichen.
Fehler 9: Die Fragen sind für den unterrichteten Inhalt nicht relevant.
Fehler 9 besteht darin, Fragen zu stellen, die für den unterrichteten Inhalt nicht relevant sind. Diese Fragen können für die Lernenden verwirrend sein und liefern möglicherweise keine genaue Einschätzung ihres Verständnisses.
Hier ein Beispiel für eine irrelevante Frage:
Wie heißt der Hund von Micky Maus?
Diese Frage ist für einen Kurs über die Geschichte Amerikas nicht relevant.
Hier ist ein weiteres Beispiel für eine irrelevante Frage:
Was ist die Hauptstadt von Frankreich?
Diese Frage ist für einen Kurs über die Geografie Frankreichs relevant, aber nicht für einen Kurs über französische Literatur.
Um diesen Fehler zu vermeiden, ist es wichtig, dass Sie sich die Zeit nehmen, den Inhalt Ihres Quiz zu planen und sicherzustellen, dass die Fragen für diesen Inhalt relevant sind.
Hier sind einige Tipps, wie Sie irrelevante Fragen vermeiden können:
- Planen Sie den Inhalt Ihres Quiz auf der Grundlage des unterrichteten Inhalts.
- Lesen Sie die Fragen sorgfältig durch, um sicherzustellen, dass sie relevant sind.
- Bitten Sie eine andere Lehrkraft oder einen anderen Trainer, Ihre Fragen zu lesen und zu kommentieren.
Fehler 10: Die Fragen sind nicht freigegeben.
Fehler 10 besteht darin, die Fragen vor der Verwendung nicht zu validieren. Dies kann dazu führen, dass die Fragen schlecht formuliert sind, falsche Antworten haben oder nicht auf die Lernenden zugeschnitten sind.
Hier ein Beispiel für eine nicht bestätigte Frage :
Wie heißt der Präsident der Vereinigten Staaten?
- Joe Biden
- Donald Trump
- Barack Obama
Diese Frage ist falsch beantwortet, da Donald Trump nicht mehr Präsident der Vereinigten Staaten ist.
Hier ist ein weiteres Beispiel für eine nicht bestätigte Frage:
Wie heißt der Hund von Mickey Mouse?
- Pluto
- Goofy
- Donald Duck
Diese Frage ist ungültig, da die richtige Antwort nicht eine der angebotenen Optionen ist.
Um diesen Fehler zu vermeiden, ist es wichtig, dass Sie Ihre Fragen an einer Gruppe von Lernenden testen, bevor Sie sie mit Ihrer gesamten Klasse verwenden. So können Sie erkennen, welche Fragen nicht validiert sind, und sie vor der Verwendung korrigieren.
Hier sind einige Tipps, wie Sie Ihre Fragen validieren können:
- Testen Sie Ihre Fragen an einer Gruppe von Lernenden, bevor Sie sie mit Ihrer gesamten Klasse verwenden.
- Bitten Sie eine andere Lehrkraft oder einen anderen Trainer, Ihre Fragen zu lesen und zu kommentieren.
- Verwenden Sie eine Vielzahl von Fragetypen, z. B. Multiple-Choice-Fragen, Fragen mit offenen Antworten, Matching- oder Ranking-Fragen. Dies hilft, Fragen zu identifizieren, die nicht validiert werden.
Wir sind uns also einig, dass die Erstellung effektiver Quizfragen eine Kompetenz für jeden Lehrer bei der pädagogischen Gestaltung ist. Wenn Sie die häufigen Fehler vermeiden, die wir oben erwähnt haben, sollten Sie die Qualität Ihrer Bewertungen und vor allem das Lernerlebnis für Ihre Lernenden verbessern.
Kommen Sie, wir geben Ihnen einen zusätzlichen Trick: Achten Sie darauf, dass Sieein Feedback in Ihr Quiz einbauen. Das Feedback sollte eine klare und prägnante Erklärung liefern, wenn der Schüler einen Fehler macht, sowie eine Begründung für die richtige Antwort. Wenn Sie dies nicht tun, kann es die Qualität der Lernerfahrung mindern und ihren Fortschritt im Kurs behindern. Wenn Sie es tun, hilft es Ihren Schülern nicht nur, ihre Fehler zu verstehen, sondern auch ihr Verständnis des Themas zu stärken.
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