Descubra los 10 errores de redacción más comunes que debe evitar al redactar las preguntas de sus cuestionarios gracias al taller pedagógico de Apolearn.
Redactar cuestionarios es unaparte esencial del diseño educativo de . Un cuestionario bien diseñado puede transformar una simple sesión de aprendizaje en una experiencia interactiva y estimulante para los alumnos. Al evaluar los conocimientos adquiridos, fomenta la consolidación del aprendizaje y motiva el esfuerzo y el progreso.
Las plataformas de e-learning, o LMS (Learning Management Systems), como Apolearn, se han vuelto imprescindibles y ofrecen multitud de posibilidades para crear cuestionarios eficaces y atractivos.
En nuestra plataforma Apolearn, tiene acceso a una amplia gama de tipos de cuestionarios, desde los clásicos de opción múltiple hasta preguntas de respuesta corta, arrastrar y soltar y verdadero o falso. Puede personalizar cada cuestionario en función de los objetivos de aprendizaje de su curso y de la naturaleza de su audiencia.
Las ventajas de los cuestionarios
Los cuestionarios ofrecen muchas ventajas a profesores y alumnos.
Cuestionarios para profesores :
- permitir una evaluación rápida y eficaz de los conocimientos de los alumnos
- proporcionar a los estudiantes información inmediata sobre sus progresos
- puede utilizarse para diagnosticar las áreas en las que los alumnos necesitan ayuda adicional
Para estudiantes, :
- son una forma activa y participativa de aprender
- ayudar a consolidar los conocimientos adquiridos
- puede utilizarse para preparar exámenes o evaluaciones más importantes
Las diferentes plataformas de concursos
Existen muchas plataformas de cuestionarios en el mercado. Estas plataformas ofrecen una gran variedad de funciones que permiten a los profesores crear cuestionarios personalizados y adaptados a las necesidades de sus alumnos.
Sin embargo, escribir un buen cuestionario es un arte que requiere precisión y reflexión. Para ayudarle a optimizar sus cuestionarios y evitar los errores más comunes, hemos elaborado una lista de recomendaciones. Estos consejos le guiarán en la creación de cuestionarios que respondan a las necesidades de sus alumnos y contribuyan realmente a su progreso.
10 errores que hay que evitar al redactar un cuestionario :
Error 1: Preguntas demasiado generales
Error 1: hacer preguntas demasiado generales. Una pregunta general es aquella que no requiere una respuesta concreta.
Por ejemplo, "¿Cuál es la capital de Francia?" es una pregunta general. Una pregunta más específica sería: "¿Cuál será la capital de Francia en 2023?".
He aquí un ejemplo de pregunta demasiado general:
¿Qué papel desempeña el oxígeno en el cuerpo humano?
Esta pregunta es demasiado general, ya que requiere una respuesta que abarque una amplia gama de temas. Una respuesta correcta a esta pregunta podría incluir lo siguiente:
- El oxígeno es necesario para la respiración celular.
- El oxígeno ayuda a transportar la energía por todo el cuerpo.
- El oxígeno ayuda a proteger las células contra los daños.
- Una pregunta más precisa podría ser:
¿Cómo se utiliza el oxígeno en la respiración celular?
Para evitar este error, es importante pensar en lo que quiere saber de sus alumnos. ¿Qué necesita para evaluar su comprensión?
Por ejemplo, si imparte un curso de historia, quizá quiera averiguar si sus alumnos conocen acontecimientos históricos importantes. Podrías hacer preguntas como
- ¿Qué acontecimiento desencadenó la Revolución Francesa?
- ¿Quién fue el primer Presidente de Estados Unidos?
- ¿Cuándo tuvo lugar la Primera Guerra Mundial?
Estas preguntas son específicas y requieren una respuesta precisa. Se utilizan para evaluar la comprensión de los alumnos de acontecimientos históricos importantes.
He aquí algunos consejos para redactar preguntas específicas:
- Utilice verbos de acción que indiquen el tipo de respuesta que desea. Por ejemplo, "nombrar", "definir", "explicar", "comparar", "contrastar", "resumir".
- Utilice palabras y frases concretas que no puedan interpretarse de distintas maneras.
- Limite el número de conceptos o informaciones que pregunta en una misma pregunta.
Error 2: Utilizar un lenguaje complejo
El error 2 es utilizar un lenguaje demasiado complejo. Las preguntas de los cuestionarios deben redactarse en un lenguaje claro y sencillo para que todos los alumnos puedan entenderlas.
Cuando redacte una pregunta, hágase la siguiente pregunta: ¿Comprenderán todos mis alumnos los términos y conceptos utilizados en esta pregunta?
He aquí un ejemplo de pregunta con lenguaje complejo:
¿Cuál es la diferencia entre la cromatografía en capa fina (TLC) y la cromatografía de gases (GC)?
Esta pregunta es difícil de entender para los alumnos sin conocimientos de química. El lenguaje técnico utilizado puede resultar confuso y dificultar la comprensión de la pregunta.
Una pregunta más fácil de entender podría ser:
¿En qué se diferencian CCM y CPG?
Si no sabe si todos sus alumnos comprenden un término o concepto, lo mejor es explicarlo o sustituirlo por otro más sencillo.
Por ejemplo, en lugar de preguntar "¿Cuál es la función del bazo?", podrías preguntar "¿Para qué sirve el bazo?".
He aquí algunos consejos para utilizar un lenguaje claro y sencillo:
- Evite los términos técnicos y la jerga.
- Utilice palabras y frases sencillas y concisas.
- Evite las frases complejas o enrevesadas.
- Utilice ejemplos o ilustraciones para ayudar a explicar los conceptos.
Error 3: Ambigüedad en las preguntas
El error 3 es hacer preguntas ambiguas. Una pregunta ambigua es aquella que puede interpretarse de distintas maneras. Esto puede dificultar que los alumnos sepan cuál es la respuesta correcta.
Por ejemplo, la siguiente pregunta es ambigua: "¿Cuál fue la causa principal de la Guerra Civil estadounidense? Esta pregunta puede interpretarse de muchas maneras diferentes, por ejemplo:
- La principal causa de la Guerra Civil estadounidense fue la esclavitud.
- La causa principal de la Guerra Civil estadounidense fue la cuestión del Estado federal frente a los derechos de los estados.
- La principal causa de la Guerra Civil estadounidense fue la desunión política.
He aquí otro ejemplo de pregunta ambigua:
¿Cuál es el papel del Derecho en la sociedad?
Esta pregunta es ambigua porque puede tener varias respuestas correctas. Una posible respuesta es que la ley sirve para mantener el orden y la seguridad. Otra posible respuesta es que la ley protege los derechos de las personas.
Una pregunta más precisa podría ser:
¿Cuál es el papel de la ley en la protección de los derechos de las personas?
Para evitar este error, es importante pensar detenidamente en el significado de la pregunta que estás formulando. Hazte la siguiente pregunta: ¿Puede interpretarse de distintas maneras la pregunta que estoy haciendo?
Si crees que tu pregunta puede ser ambigua, intenta reformularla para que quede más clara.
He aquí algunos consejos para evitar las preguntas ambiguas:
- Utilice un lenguaje claro y preciso.
- Evite palabras y frases con doble sentido.
- Evite las preguntas que requieran interpretaciones subjetivas.
- Pide a otro profesor o formador que lea tu pregunta y te dé sus comentarios.
Error 4: Preguntas con respuestas obvias
El error 4 es hacer preguntas con respuestas obvias. Una pregunta con respuestas obvias no es una buena prueba de la comprensión de los alumnos. Los alumnos deben reflexionar sobre la pregunta para encontrar la respuesta correcta.
Por ejemplo, la siguiente pregunta tiene una respuesta obvia: "¿Es el sol una estrella? La respuesta correcta es "sí", y es poco probable que los alumnos se equivoquen en esta pregunta.
He aquí otro ejemplo de pregunta con una respuesta obvia:
¿Cómo se llama el Presidente de los Estados Unidos?
La respuesta a esta pregunta es obvia, porque sólo hay una persona que sea Presidente de los Estados Unidos en un momento dado.
Una pregunta más difícil podría ser:
¿Quién fue el primer Presidente de los Estados Unidos?
Para evitar este error, es importante elegir respuestas que sean plausibles y que puedan ser elegidas por alumnos que no entiendan el concepto.
He aquí algunos consejos para evitar preguntas con respuestas obvias:
- Evite las preguntas con una única respuesta correcta evidente.
- Elija respuestas que sean plausibles y que puedan ser elegidas por alumnos que no comprendan el concepto.
- Pide a otro profesor o formador que lea tu pregunta y te dé sus comentarios.
Error 5: Preguntas sesgadas
El error 5 es hacer preguntas tendenciosas. Una pregunta tendenciosa es aquella que sugiere una respuesta concreta. Esto puede dificultar que los alumnos respondan objetivamente.
Por ejemplo, la siguiente pregunta es tendenciosa: "¿Fue la Revolución Francesa algo bueno? Esta pregunta sugiere que la Revolución Francesa fue algo bueno, y los alumnos que no estén de acuerdo con esta afirmación pueden encontrar esta pregunta difícil de responder.
He aquí un ejemplo de pregunta tendenciosa:
¿Cuál es el mejor país del mundo?
Esta pregunta es tendenciosa, porque sugiere que hay un único país que es superior a todos los demás. Esta pregunta también es subjetiva, porque no tiene una respuesta objetiva.
Una pregunta menos tendenciosa podría ser:
¿Qué factores contribuyen a hacer de un país un lugar mejor?
Esta pregunta es menos tendenciosa, ya que no sugiere que haya un único país que sea mejor que los demás. Esta pregunta también es más objetiva, ya que pregunta por factores que pueden medirse y compararse.
Para evitar este error, es importante ser objetivo al formular las preguntas. Evite utilizar palabras o frases que sugieran una respuesta concreta.
He aquí algunos consejos para evitar preguntas tendenciosas:
- Evite utilizar palabras o frases que sugieran una respuesta determinada.
- Utilice un lenguaje neutro y objetivo.
- Pide a otro profesor o formador que lea tu pregunta y te dé sus comentarios.
Error 6: Preguntas demasiado largas
El error 6 es hacer preguntas demasiado largas. Una pregunta demasiado larga es difícil de entender y responder. Evita redactar preguntas demasiado largas o enrevesadas.
He aquí un ejemplo de pregunta demasiado larga:
¿Cuáles fueron las principales razones por las que Estados Unidos participó en la guerra de Vietnam y cómo afectó a la sociedad estadounidense?
Esta pregunta es demasiado larga porque requiere mucha información. El alumno tiene que recordar muchos detalles para responder a la pregunta.
Una pregunta más concisa podría ser:
¿Por qué participó Estados Unidos en la guerra de Vietnam?
Esta pregunta es más concisa porque sólo pide un dato. El alumno sólo tiene que recordar un dato para responder a la pregunta.
He aquí otro ejemplo de pregunta demasiado larga:
¿Cuál es la relación entre la crisis financiera de 2008 y la aparición de la economía colaborativa?
Esta pregunta es demasiado larga porque requiere mucha información. El alumno tiene que recordar muchos detalles para responder a la pregunta.
Una pregunta más concisa podría ser:
¿Cómo contribuyó la crisis financiera de 2008 a la aparición de la economía colaborativa?
Esta pregunta es más concisa porque sólo pide un dato. El alumno sólo tiene que recordar un dato para responder a la pregunta.
Para evitar este error, intente reducir el número de palabras de sus preguntas. Utilice frases sencillas y concisas.
He aquí algunos consejos para evitar las preguntas demasiado largas:
- Utilice frases sencillas y concisas.
- Evite las frases complejas o enrevesadas.
- Concéntrese en la esencia de la pregunta.
- Pide a otro profesor o formador que lea tu pregunta y te dé sus comentarios.
Error 7: Las respuestas son demasiado parecidas.
El error 7 consiste en proponer respuestas demasiado próximas entre sí. Esto puede dificultar a los alumnos la elección de la respuesta correcta.
He aquí un ejemplo de preguntas con respuestas demasiado parecidas:
¿Quién es el Presidente de los Estados Unidos?
- Joe Biden
- El Presidente de los Estados Unidos
- El actual Presidente de los Estados Unidos
Las respuestas son demasiado parecidas. Al alumno le resulta difícil saber cuál es la respuesta correcta.
Una solución mejor sería utilizar respuestas que sean objetivamente diferentes, por ejemplo:
¿Cómo se llama el Presidente de los Estados Unidos?
- Joe Biden
- El 46º Presidente de los Estados Unidos
- Presidente de Estados Unidos desde el 20 de enero de 2021
Para evitar este error, intente elegir respuestas suficientemente diferentes entre sí.
Aquí tienes algunos consejos que te ayudarán a evitar respuestas demasiado seguidas:
- Elija respuestas que sean suficientemente diferentes entre sí.
- Evite respuestas similares o que puedan prestarse a confusión.
- Pide a otro profesor o formador que lea tus respuestas y te dé su opinión.
Error 8: Las preguntas son demasiado difíciles o demasiado fáciles.
El error 8 consiste en formular preguntas demasiado difíciles o demasiado fáciles. Una pregunta demasiado difícil puede desanimar a los alumnos, mientras que una demasiado fácil no proporcionará una evaluación precisa de su comprensión.
He aquí un ejemplo de pregunta demasiado difícil:
Explique la teoría de la relatividad general de Einstein.
Esta pregunta es demasiado difícil para la mayoría de los alumnos, ya que requiere un profundo conocimiento de la física.
He aquí un ejemplo de pregunta fácil:
¿Cómo se llama la capital de Francia?
Esta pregunta es demasiado fácil para la mayoría de los alumnos, porque la respuesta la conoce todo el mundo.
Para evitar este error, es importante conocer el nivel de tus alumnos. Adapta la dificultad de las preguntas a sus conocimientos y capacidades.
He aquí algunos consejos que le ayudarán a evitar preguntas demasiado difíciles o demasiado fáciles:
- Conozca el nivel de sus alumnos.
- Pruebe sus preguntas con un grupo de alumnos antes de utilizarlas con toda la clase.
- Utilice distintos tipos de preguntas, como las de opción múltiple, las de respuesta abierta, las de emparejamiento o las de clasificación. Esto ayudará a equilibrar la dificultad de las preguntas.
Error 9: Las preguntas no son relevantes para el contenido que se enseña.
El error 9 consiste en formular preguntas que no guardan relación con el contenido que se enseña. Estas preguntas pueden confundir a los alumnos y no proporcionar una evaluación precisa de su comprensión.
He aquí un ejemplo de pregunta irrelevante:
¿Cómo se llama el perro de Mickey Mouse?
Esta pregunta no es pertinente en un curso de historia de Estados Unidos.
He aquí otro ejemplo de pregunta irrelevante:
¿Cuál es la capital de Francia?
Esta pregunta es pertinente para un curso sobre la geografía de Francia, pero no para un curso sobre literatura francesa.
Para evitar este error, es importante tomarse el tiempo necesario para planificar el contenido del cuestionario y asegurarse de que las preguntas están relacionadas con dicho contenido.
He aquí algunos consejos para evitar preguntas irrelevantes:
- Planifique el contenido de su cuestionario en función del contenido que se esté impartiendo.
- Lea atentamente las preguntas para asegurarse de que son pertinentes.
- Pide a otro profesor o formador que lea tus preguntas y te dé su opinión.
Error 10: Las preguntas no están validadas.
El error 10 consiste en no validar las preguntas antes de utilizarlas. Esto puede dar lugar a preguntas mal formuladas, con respuestas incorrectas o no adaptadas a los alumnos.
He aquí un ejemplo de pregunta no validada:
¿Cómo se llama el Presidente de los Estados Unidos?
- Joe Biden
- Donald Trump
- Barack Obama
Esta pregunta tiene una respuesta incorrecta, porque Donald Trump ya no es presidente de Estados Unidos.
He aquí otro ejemplo de pregunta no validada:
¿Cómo se llama el perro de Mickey Mouse?
- Plutón
- Goofy
- Pato Donald
Esta pregunta no se valida porque la respuesta correcta no es una de las opciones dadas.
Para evitar este error, es importante probar las preguntas en un grupo de alumnos antes de utilizarlas con toda la clase. Esto le permitirá identificar las preguntas que no están validadas y corregirlas antes de utilizarlas.
Aquí tienes algunos consejos que te ayudarán a validar tus preguntas:
- Pruebe sus preguntas con un grupo de alumnos antes de utilizarlas con toda la clase.
- Pide a otro profesor o formador que lea tus preguntas y te dé su opinión.
- Utilice diversos tipos de preguntas, como las de elección múltiple, las de respuesta abierta, las de emparejamiento o las de clasificación. Esto ayudará a identificar las preguntas que no están validadas.
Así que estamos de acuerdo, la creación de preguntas eficaces para los cuestionarios es una habilidad para cualquier formador a la hora de diseñar su curso. Al evitar los errores comunes que hemos mencionado anteriormente, debería mejorar la calidad de sus evaluaciones y, sobre todo, mejorar la experiencia de aprendizaje de sus alumnos.
Vamos, le daremos un consejo extra: asegúrese deincluir comentarios en su cuestionario. El feedback debe proporcionar una explicación clara y concisa cuando el alumno comete un error, así como una justificación de la respuesta correcta. Si no lo haces, puede reducir la calidad de la experiencia de aprendizaje y dificultar su progreso en el curso. Si lo haces, no sólo ayudará a tus alumnos a entender sus errores, sino que también reforzará su comprensión de la materia.
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